您好
皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料幼兒園戶外投放材料。”區(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)
一
區(qū)域的功能作用是靠操作材料來實現(xiàn)的
二
、篩選材料幼兒園戶外投放材料。雖然我們是有目的性的收集材料
,但是所收集的材料并不一定都適合該活動區(qū)幼兒園戶外投放材料。為此,我們要對收集的材料進行篩選,明確材料的功能、作用,預設材料的玩法。不同材料有不同的功能和作用,即使是同種材料,由于操作方法的不同,對幼兒發(fā)展的影響也是不同的四
活動區(qū)材料投放是否合理
1
、根據(jù)幼兒的年齡特點,投放區(qū)域活動材料。以“親親大自然”主題為背景的區(qū)角活動為例,我們結合春游活動,設立了“動物園”的活動區(qū),提供了很多積木,希望通過對積木的操作,來發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。剛開始,幼兒還很感興趣,他們很快就搭建了動物園、小動物等,但時間不長的房子、動物等
2、根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展情況投放區(qū)域材料
3、投放的區(qū)域材料具有一定的挑戰(zhàn)性
我們在“健身俱樂部”提供給孩子小車
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幼兒的發(fā)展是存在差異的
本文標簽:幼兒園戶外投放材料
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