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② 游戲能夠提升人體的統(tǒng)合感知功能
。游戲不僅僅是孩子自己完成動作，而是按照一定的規(guī)則與同伴而一起完成動作
，動作不達標或者靈活性不夠都將影響孩子完成游戲任務的質量，進而影響孩子在同伴心目中的地位
。為了獲得相對于同伴的游戲優(yōu)勢
，很多孩子都會刻意表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，他們會刻意增強自己對外界的感知能力
，游戲時的注意力會更加集中
。游戲不僅僅需要身體完成規(guī)定的動作，同時需要使用大腦統(tǒng)合調度視覺
、聽覺
、觸覺
、前庭平衡
、身體重力
、身體動覺和嗅覺等綜合生命系統(tǒng)感知外部環(huán)境，根據(jù)這些綜合信息作出最準確有利的行為反應
，比如孩子之間的追逐游戲，孩子就需要靈活掌握自己與對方之間的距離
、判斷最有利的前進路線
。所以，游戲能夠從根本上統(tǒng)合孩子感知系統(tǒng)的平衡發(fā)展
。
③ 游戲是最自然的語言練習場。游戲是最基礎的社交活動
，游戲中需要做到游戲規(guī)則
、指令等信息溝通與理解完美的結合，游戲中的每個個體即需要將自己的感受傳遞給彼此
，同時也需要準確理解同伴所表達的游戲信息。這就要求孩子在語言表達與信息接收
、分析
、理解能力得到足夠的發(fā)展，這也就是生活中時常能看見孩子更愿意與比自己大一些的同伴兒或者講話更流暢孩子一起玩兒的根本原因
，而那些語言發(fā)育相對遲緩的孩子往往只能作為跟班。孩子們在彼此互動性游戲中
，能夠將自己最優(yōu)勢的行為展示給同伴兒
，同時從對方學習到最具“同理心”的行為教導，孩子【同齡人】之間的信息溝通更為流暢
。
3、游戲中的摩擦
、磕碰賦予孩子適應社會群體生活的技能
天下沒有兩片完全相同的樹葉
，也沒有兩個完全相同的人
，每個人的行為都具有自我特質
。然而，人類社會是群居的
，無論多大的群體空間都需要彼此間相互試探
、協(xié)調才能達到人與人之間的和諧相處。柔弱的水滴相遇且會濺起水花
，那么兩個具有完全不同意志的人相遇自然也會產生各種摩擦
、磕碰，解決摩擦
、磕碰最好的辦法就是多交流互動，讓彼此變得更圓滑
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！度龂萘x》：“話說天下大勢
，分久必合，合久必分
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