幼兒園戶外體育動感音樂:(如何組織幼兒園戶外活動)

幼兒園戶外體育動感音樂,

??一幼兒園戶外體育動感音樂

、營造和諧平等的心理氛圍

幼兒有自己的特點和需要

，他們有自主性幼兒園戶外體育動感音樂

、獨立性

、有自己獨立的人格

，因此

，我們必須樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位

，給幼兒一個自主發(fā)展的空間

，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該相信孩子

，了解孩子

，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，使其充分感受到被同伴接納

、喜歡的快樂

，建立自信心。
??

在戶外體育活動中

，我經(jīng)常和幼兒交流

，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系

，和他們說話時能蹲下來

，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣

、愛好

，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標滲透在戶外體育活動中

，引導他們產(chǎn)生自身的需要

，逐步形成內(nèi)部動力定型

，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境幼兒園戶外體育動感音樂

。
??

二幼兒園戶外體育動感音樂

、提供豐富多變的玩具材料

學習了新綱要新理念，我們在組織幼兒進行戶外體育活動中

，給幼兒提供玩具

、材料時，注意用心找到幼兒興趣

、要求

、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結(jié)合點，及時調(diào)整玩具

、材料

，選擇能引起幼兒的多種動作的玩具，讓幼兒自主活動

，如選擇：球

、沙包、圈

、輪胎等。
??球既可用手拍

，又可用腳踢

，還可用頭頂幼兒園戶外體育動感音樂；沙包可向遠處投擲

，既可練習投擲動作

，又可練習拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走

，鍛煉平衡能力

；圈，既可玩套圈

、滾圈

，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳

、花樣跳

、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”

、“開火車”游戲

；輪胎能滾、能走

、還能跨

。
??這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要

。

三

、提供能主動探索的良好機會

《新綱要》指出：應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，應絕對尊重幼兒的意愿

，不用自己的建議去左右他們的想法

。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒

，游戲的主體是幼兒

，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度

。
??在戶外體育活動中

，幼兒玩什么玩具，怎么玩

，和誰一起玩

，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間

，我都讓幼兒自己選擇

，自己做主，讓他們當主人

，使他們有盡可能多的選擇自由度

。

另外，游戲是幼兒體育活動中重要的一部分

，它的情節(jié)有趣

，形式活潑多樣，適合小班幼兒生理心理特點

，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望

，對幼兒具有很強的吸引力。
??正是通過各種游戲

，或富有情節(jié)

，或營造競爭氛圍，這些運動器具和材料才“活”了起來

，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”

，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩“運西瓜”的游戲時

，就是讓小朋友帶著球爬過“草地”

，越過“小河”，把“西瓜”送到“奶奶”家

。
??又如：“投籃”

， “月亮和地球”

，“趕小豬”等游戲運用的就是一個簡單的籃球，有趣的游戲情景

，充分調(diào)動了幼兒的積極性

，讓幼兒化被動為主動，同時

，在探索的過程中

，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對自己的認識也會不斷加深

，自信心也隨之增強

。

四、增強簡明易行的活動規(guī)則

小班幼兒正處于“他律”階段

，對于一切規(guī)則

、約束，都是外界給予的

，只有在日?div id="4qifd00" class="flower right">

；顒又胁粩嘟o予約束，進行強化

，讓幼兒養(yǎng)成習慣

，從而由“他律”轉(zhuǎn)為“自律”。
??

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍

，加上小班孩子自我保護意識差

，如不注意，就會發(fā)生事故

，因此在活動過程中，我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則

，如“開汽車”時

，我用“汽車不遵守交通規(guī)則，相撞后會很危險

，進醫(yī)院

。”加以約束

，孩子聽了

，就知道不能只顧自己玩得開心，應防止相撞

，要看“紅綠燈”

。
??游戲“一列火車長又長”，我以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞

，出事故的駕駛員要被淘汰

，孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則

。

五、給予孩子積極表現(xiàn)的及時評價

幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價

，當孩子表現(xiàn)好

，有進步時，就應該及時給予表揚

，強化他的行為

。
??面對幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個評價就是微笑

。在活動中

，我更多地承擔“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽

、微笑和接納的態(tài)度

，欣賞他們，注重他們自主能力

、創(chuàng)造力的發(fā)展

，鼓勵他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意

?div id="4qifd00" class="flower right">

！缎戮V要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平

、能力

、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異

，因人施教

，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
??”因此

，應從多方面觀察

、評價和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計適宜的教育內(nèi)容和教育方法

。教師的肯定

、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心

，另外

，我還主張并鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中

，更好地認識自己

，完善自己。
??

幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期

，尤其是小班幼兒

，由于身心發(fā)育尚未完善

，對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力差，對疾病的抵抗力較弱

。所以

，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)

，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長

，還會對他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。
??因此

，我們應當繼續(xù)不斷探索體育活動的開展與組織

，使我們的孩子更快、更好地發(fā)展

，更加健康快樂的成長

！。

中國很大

，南方和北方冬天氣候不一樣

，孩子的活動就不一樣。你的幼兒園在哪里

？什么年齡段的孩子

？你是幼兒園老師嗎？如果你是老師

，你問的問題性質(zhì)有點像一個家庭主婦問別人：你知道怎樣才能把飯做熟嗎

？你在幼師學校就應該學到。此外

，中國市場上保守估計也得有300本專業(yè)書能回答這個問題

。能讀點書嗎？

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