幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng):如何組織與實(shí)施能夠貼近幼兒生活的幼兒園戶外活動(dòng)

幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng),

幼兒園戶外活動(dòng)的組織和實(shí)施

一幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)

、戶外游戲活動(dòng)的意義：

、目前我國(guó)獨(dú)生子女已成為較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)

，父母

、祖輩的愛(ài)不恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)滿足和過(guò)度保護(hù)

，使得幼兒在過(guò)剩的愛(ài)中成長(zhǎng)

，多數(shù)幼兒自理能力差

，依賴性強(qiáng)

，運(yùn)動(dòng)能力落后，自我中心意識(shí)強(qiáng)

。

、現(xiàn)在很多幼兒園都不能保證幼兒的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間

，特別是一些私立園，“安全第一”的意識(shí)深入每一個(gè)老師的心底

，為了確保不出意外

，他們采取了“堵”的極端做法，寧愿讓孩子在屋里看動(dòng)畫(huà)

、玩插塑

、做作業(yè)，能不出去就盡量不出去幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)

。非正規(guī)的老師由于相關(guān)幼教知識(shí)的缺乏

，不懂得戶外游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要價(jià)值，一味的培養(yǎng)“乖孩子”

，殊不知是以犧牲幼兒的健康為代價(jià)

，得不償失的很，

、由于受“歪風(fēng)早教”的影響

，為了迎合一些家長(zhǎng)，包括公立園也開(kāi)設(shè)了諸如拼音

、識(shí)字

、珠心算等課程，有的幼兒園增開(kāi)了課程

，擠掉了本來(lái)屬于幼兒的戶外游戲時(shí)間

，4、《幼兒園教育綱要》中明確指出幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)

，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣

，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

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！薄氨ＷC幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“保育和教育的主要目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)

，增強(qiáng)體質(zhì)

，足以看出幼兒戶外活動(dòng)的重要作用我們認(rèn)為積極開(kāi)展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

、提高幼兒健康水平的重要手段之一

。學(xué)齡前階段幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速，可塑性大

，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善

，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有定型。為此，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律

，為幼兒開(kāi)展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)提供條件

。并充分利用戶外的日光、空氣

、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉

，對(duì)提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性

、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣

，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境境的適應(yīng)能力抵御疾病的能力

。二

、戶外活動(dòng)的特點(diǎn)：

1.戶外活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是有計(jì)劃

、有目的的教育活動(dòng)

。

雖然分為園內(nèi)和園外兩種，但是園內(nèi)活動(dòng)和園外戶外活動(dòng)是相互補(bǔ)充的

，園內(nèi)活動(dòng)仍然是封閉的

，只有師生之間的交往，與社會(huì)的接觸有一定的距離

，而園外活動(dòng)則是社會(huì)中的真實(shí)操練

，在成人的監(jiān)護(hù)相對(duì)減弱的情況下，幼兒必須相對(duì)獨(dú)立地解決所遇到的問(wèn)題

，此時(shí)

，他們會(huì)得到更多的實(shí)際鍛煉，并在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到發(fā)展

。這兩種戶外活動(dòng)形式雖有不同，但都是以教育目標(biāo)出發(fā)組織的有目的的活動(dòng)

，戶外活動(dòng)不是隨意性的

，它只是教育環(huán)境、教育形式的變化

，

，是室內(nèi)教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。

2.戶外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道

。

教育任務(wù)的四個(gè)方面都可以通過(guò)戶外活動(dòng)能在更大范圍內(nèi)提出給幼兒自主活動(dòng)的場(chǎng)所

，隨著幼兒活動(dòng)的頻率加大，身體得到相應(yīng)的發(fā)展

，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了

，幼兒在戶外活動(dòng)中，經(jīng)常接觸陽(yáng)光的照射，呼吸新鮮空氣

，增強(qiáng)了他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力

，加強(qiáng)了機(jī)體的抵抗能力，促進(jìn)了新成代謝和生長(zhǎng)

，在知識(shí)的積累和智力的發(fā)展上

，戶外活動(dòng)更多地是通過(guò)自身的體驗(yàn)，孩子們?cè)谟^察和社會(huì)的同時(shí)

，學(xué)到許多相應(yīng)聯(lián)系的知識(shí)與技能

。在德育上，直接參與的社會(huì)性活動(dòng)更有豐富的教育內(nèi)容和生存的教育形式

，有可提供充分利用的社會(huì)教育基地

，幼兒在真實(shí)的社會(huì)中能更好地體驗(yàn)理解、友誼和真誠(chéng)

。在美工方面

，大自然的美、社會(huì)的人類(lèi)制造的藝術(shù)美

、各行各業(yè)辛勤勞動(dòng)者的心靈美

，都會(huì)在幼兒與社會(huì)上其他成員的交往中獲得體驗(yàn)。如;勤奮好學(xué)的學(xué)生

，無(wú)私奉獻(xiàn)的解放軍等

。

3.對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有更重要的意義

在戶外活動(dòng)中，幼兒與幼兒是平等的關(guān)系

，幼兒與教師是相互關(guān)心

，相互幫助的關(guān)系，這與家長(zhǎng)的教育不同

，家庭中的母愛(ài)偏重于生活上的照顧

，孩子過(guò)多依賴家長(zhǎng)，這不利于幼兒獨(dú)立生活里的培養(yǎng)

，而戶外活動(dòng)把培養(yǎng)幼兒逐步適應(yīng)社會(huì)生活

、促進(jìn)幼兒的社會(huì)化當(dāng)作重要的任務(wù)之一。由于園外廣闊的活動(dòng)環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

，沒(méi)有成人的過(guò)多干預(yù)

，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時(shí)

，幼兒在群體活動(dòng)中也將受到群體心里因素的影響

，是幼兒潛在能量得以充分的發(fā)展。

4.戶外活動(dòng)是教師了解

、幫助

、指導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展的有機(jī)機(jī)會(huì)

由于我國(guó)獨(dú)生子女的特殊性，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)兒童的獨(dú)立性

、堅(jiān)毅性及合作精神比較缺失

。所以幼兒期是需要適當(dāng)“鍛煉”的，而只有讓幼兒直接參與社會(huì)生活

，適當(dāng)體驗(yàn)和感受不同生活角色的情感

，積極主動(dòng)體驗(yàn)或感受大自然帶來(lái)的情趣，同時(shí)相對(duì)獨(dú)立地去面對(duì)艱苦和困難

，才能形成健全的人格和良好的性格

。幼兒在群體中，受群體因素的影響

，也會(huì)使幼兒生來(lái)就有的潛在的能量得以充分的展示

。教師在參與孩子們的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)起到什么作用呢

？正確做法是：以平等的態(tài)度和孩子在一起

，這樣不僅能激發(fā)他們的積極性，而且更容易發(fā)現(xiàn)幼兒在探索和操作過(guò)程中得出的結(jié)論是否正確

，通過(guò)教師及時(shí)與靈活的提問(wèn)

，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否有問(wèn)題，在思考中自然會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

。正是興趣導(dǎo)致了個(gè)性發(fā)展

，通過(guò)鼓勵(lì)，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展

。

三

、戶外活動(dòng)的類(lèi)型

1.游戲活動(dòng) : 大型戶外玩具、自由活動(dòng)

、體育活動(dòng)

、日光浴、水上游戲等

2.集體教育活動(dòng) : 節(jié)日聯(lián)歡

、演出

、參觀、游覽

、訪問(wèn)等，但要注意有針對(duì)性

、安全性

、目的性、計(jì)劃性

、教育性

。

3.活動(dòng)區(qū)活動(dòng) : 是指戶外活動(dòng)區(qū)

4.遠(yuǎn)足: 廣泛地接觸社會(huì)，接觸大自然，親自感受環(huán)境的美

、社會(huì)風(fēng)貌的美

。

四、戶外活動(dòng)的原則

、活動(dòng)量的漸進(jìn)性原則：有計(jì)劃

、有步驟、按一定程序來(lái)進(jìn)行

，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

，從少量到大量，從輕緩到逐漸加強(qiáng)

，從相對(duì)安靜進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

。

運(yùn)動(dòng)量的合理安排。采用運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏測(cè)定法來(lái)掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量

，這種方法簡(jiǎn)便

、容易掌握。從實(shí)驗(yàn)觀察

，單個(gè)動(dòng)作練習(xí)一般進(jìn)行8－10次

，運(yùn)動(dòng)后即時(shí)脈搏升至174－186次／分為宜，每次練習(xí)總時(shí)間為15－20分鐘

，運(yùn)動(dòng)后身體微出汗最為合適

。

2、經(jīng)常性原則：應(yīng)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行

。

保證每天帶幼兒到戶外去運(yùn)動(dòng)

、發(fā)展各種能力，滿足他們玩的需要

。

、動(dòng)靜交替的原則：不同類(lèi)型、不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)要合理搭配

。使幼兒動(dòng)靜交替地進(jìn)行不同性質(zhì)的活動(dòng)

，能預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，保持身心愉快的情緒

，并起到全面鍛煉身體的作用

。如小班幼兒很喜歡活動(dòng)量較大的體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，有時(shí)玩得滿頭大汗

、氣喘噓噓

，這時(shí)教師可以帶他們一起玩活動(dòng)量較小的體育游戲，如：“我是能干的大公雞”等

，讓幼兒在原地做一些小動(dòng)作的活動(dòng)

，這樣就控制和調(diào)節(jié)了幼兒的運(yùn)動(dòng)量

，更好地組織與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

、全面鍛煉的原則：保證各個(gè)部位

，各種技能都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

如：幼兒的頸

、胸

、腰、上肢

、下肢等身體部位

，都要協(xié)調(diào)發(fā)展。走

、跑

、跳、投擲

、攀登

、鉆爬等基本動(dòng)作技能都要得到鍛煉。

、個(gè)別對(duì)待的原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)中要考慮不同能力幼兒的需要

，改變過(guò)去那種“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)

，對(duì)發(fā)展水平不同

、能力不同的幼兒提出不同的要求。

對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的幼兒要適當(dāng)提高難度

，讓他們“玩得有勁”

；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”

。例如跳跨欄活動(dòng)中

，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇

。孩子們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)

，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。還有對(duì)個(gè)別肥胖兒的教育和體弱兒的和照顧等

。

五

、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理選材

，精心設(shè)計(jì)體育游戲

。

（一）體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)

、活動(dòng)準(zhǔn)備

、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸

。（二）幼兒階段

，有著明顯的年齡差異。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要根據(jù)不同年齡段幼兒的心理

、生理和動(dòng)作特點(diǎn)

。

幼兒的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)整理如下：

小班：易掌握單一的動(dòng)作

，而技巧性動(dòng)作難以接受

；喜歡玩同一類(lèi)游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，不喜歡玩角逐

、競(jìng)賽

、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主

。

中班：能掌握簡(jiǎn)單的不同動(dòng)作

，而創(chuàng)造性的大動(dòng)作仍有困難；喜歡集體游戲

，對(duì)合作性運(yùn)動(dòng)有興趣

，而競(jìng)賽性的游戲只重過(guò)程，目的性不強(qiáng)

。

大班：能掌握技巧動(dòng)作

，會(huì)動(dòng)腦筋完成有一定難度的動(dòng)作，如玩一些創(chuàng)造性強(qiáng)或幾種運(yùn)動(dòng)器械組合

，需同時(shí)完成幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)容

；喜歡玩創(chuàng)作性大、有變化性大

、競(jìng)賽性強(qiáng)且運(yùn)動(dòng)量較大的游戲

。就鉆爬目標(biāo)為例，設(shè)計(jì)一節(jié)體育活動(dòng)

，使幼兒能積極

、主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。教師首先必須了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

，尤其是動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

。如：大班幼兒較適合開(kāi)展一些難度較大的鉆爬活動(dòng)，用于鉆爬活動(dòng)器材也可以稍長(zhǎng)一些

。為此

，可準(zhǔn)備富有情趣，多層次的活動(dòng)器材：一組平鋪的大墊子——由于大墊子上沒(méi)有任何障礙

，膽子小

、動(dòng)作能力差的幼兒可以有安全感

，可以開(kāi)展各種形式的爬行活動(dòng)；一組階梯狀的墊子——將一組小的方形墊子擺成階梯狀

，墊子高低方向的變化

，可增加爬行過(guò)程的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性

，可以鍛煉幼兒克服障礙

，戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力；一組全封閉似的鉆爬相結(jié)合的弓形洞

，增加其神秘感

，并且，這種弓形的形式符合幼兒好奇的心理特點(diǎn)

，可以使幼兒產(chǎn)生探索與活動(dòng)的欲望

。當(dāng)然，單一的鉆和爬活動(dòng)容易使幼兒厭煩

，不利于發(fā)展幼兒的探索精神與創(chuàng)新能力

。為此，通過(guò)增加輔助材料來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

，同時(shí)

，也將一些活動(dòng)規(guī)則滲透進(jìn)去。例如：為幼兒提供一些玩具槍

、信件等

，這樣幼兒便可以模仿解放軍打仗、送雞毛信等情節(jié)進(jìn)行側(cè)爬或匍匐爬的練習(xí)

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；顒?dòng)能激起幼兒活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其大肌肉的發(fā)展

。

六

、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的戶外體育游戲環(huán)境

幼兒園良好戶外環(huán)境能夠滿足幼兒活動(dòng)的需要，給其安全感

，讓幼兒感到輕松愉快

，能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

。教師應(yīng)提供符合幼兒興趣和不同發(fā)展水平及多功能

、可變化的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒與材料相互作用

。在戶外游戲中

，為幼兒提供符合其興趣需要的游戲材料是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，它可以激發(fā)幼兒參與體育游戲

，促進(jìn)幼兒在體育游戲中身體的發(fā)展

。

、整體把握，營(yíng)造和諧的戶外場(chǎng)地

《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源

，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用

，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在戶外場(chǎng)地的整體布局上

，充分考慮一切因素，土堆

、圍墻壁畫(huà)

、墻角的植物、土堆的盤(pán)山小路

、樓梯下的角色游戲區(qū)

、草地上的環(huán)保標(biāo)志、樓梯扶手上的吊飾

、地面上的格子

、腳印、臺(tái)階的各種幾何圖形等

，使戶外活動(dòng)場(chǎng)地變成了立體的

、多層次的、多視角的“教科書(shū)”

，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要

。幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地極具動(dòng)態(tài)性，注意整體布局的變化和色彩搭配

，設(shè)置水池

、石子路、草地

、磚地

、沙池、樹(shù)木

、土山等

，使戶外活動(dòng)場(chǎng)地有高有低，有凸有凹

，有硬有軟

，有直有曲，有階梯

，有平地

，給幼兒感官上多種刺激，順從幼兒好奇

、易動(dòng)的天性

，給幼兒留下聯(lián)想的空間

，從整體布局到局部的功能開(kāi)發(fā)都體現(xiàn)了環(huán)境的探索價(jià)值，使它們各有特點(diǎn)又互相輝映

，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一體

。

2、合理劃分

，創(chuàng)建戶外活動(dòng)區(qū)

近幾年

，在幼教改革的浪潮中，出現(xiàn)了游戲的新形式——區(qū)域活動(dòng)

。為此

，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，使之區(qū)域化

，體育活動(dòng)區(qū)包括球區(qū)

、繩區(qū)、大

、中型器械區(qū)

、田徑區(qū)、鉆爬區(qū)等

，滿足各種教育目標(biāo)的需要

，為更進(jìn)一步落實(shí)教育目標(biāo)提供條件和幫助。在戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)上不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)

，而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營(yíng)造

，把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。在各種活動(dòng)區(qū)域內(nèi)

，設(shè)置明顯的標(biāo)志

，在標(biāo)志上配上符合區(qū)域特點(diǎn)的圖畫(huà)文字，創(chuàng)設(shè)文化背景

。如體育區(qū)：設(shè)置“我勇敢”

、“互相幫助”、“不推不擠”

、“各種體育動(dòng)態(tài)”等圖畫(huà)

，讓幼兒從中學(xué)會(huì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)

；學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)合作

。體現(xiàn)《綱要》中健康領(lǐng)域的要求：即“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)

、勇敢

、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作”的思維理念

。再如飼養(yǎng)區(qū)：設(shè)置“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”

、“動(dòng)物的生活習(xí)性”等標(biāo)志圖，讓幼兒了解相關(guān)知識(shí)

，知道保護(hù)動(dòng)物的意義

，達(dá)到《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提到的“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，使幼兒有初步的環(huán)境意識(shí)”的教育目標(biāo)

。

、科學(xué)投放有利于幼兒發(fā)展的玩具、材料

玩具

、材料是環(huán)境的重要組成部分

，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展依賴于對(duì)材料的操作

。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激

、幫助下發(fā)展起來(lái)的

，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見(jiàn)

，材料的投放是教育教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分

。

第一，材料豐富

，滿足幼兒不同的興趣需求除了購(gòu)置的一些用具

，如：繩子、球

、橡皮筋等

，我們還應(yīng)堅(jiān)持少花錢(qián)多辦事，因地制宜

，變廢為寶的原則

，親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。如：可將粒粒橙

、酸奶瓶

、椰子罐用松緊帶連接起來(lái)做成拉力器；用手帕和酒瓶蓋做成降落傘

；把竹子截成很多段變成竹棍

，引導(dǎo)幼兒一物多玩：可讓幼兒接力賽跑，也可做騎馬動(dòng)作

，幼兒間可相互合作玩“開(kāi)火車(chē)”“放煙火”“跳方格”等許多游戲

。不管是材料的數(shù)量、還是種類(lèi)，都豐富多樣

。這樣

，可以滿足幼兒不同的興趣需求。

第二

，提供滿足幼兒不同水平發(fā)展的的材料

。根據(jù)幼兒發(fā)展具有差異性的特點(diǎn)，在投放材料中應(yīng)考慮材料的層次性

，使每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)和健康的發(fā)展

。如：提供高低不一，形狀各異可拼湊的平衡木

；在投擲游戲中

，設(shè)制大小不同的投擲箱，有的口小些

，有的口大些

，有的高些，有的矮些

，有正的

，有斜的……在這些蘊(yùn)涵著不同要求、不同內(nèi)容的材料中

，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中激情昂然

，得到滿足，獲得成功的體驗(yàn)

。使幼兒從多種角度鍛煉了投準(zhǔn)能力

，還有助于幼兒視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力

。使不同年齡層次的幼兒都能得到很大的發(fā)展

。

第三，提供可引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新的材料每一種玩具材料都有其自身的功能與特點(diǎn)

，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見(jiàn)材料

，如球、圈

、繩

、墊子、沙包等

，都可以創(chuàng)造性地玩

。我們可在熟悉各種活動(dòng)材料的功能和掌握其技能后，開(kāi)發(fā)挖掘其新的玩法

，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩

。如繩

，除了常見(jiàn)的玩法（跳），還可以合作玩“蕩繩”

、“鉆繩”

、“拋繩”、“踩繩”等一系列新穎的玩法

；再如墊上運(yùn)動(dòng)

，除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動(dòng)作以外，可將墊子壘高疊放

，玩出各種翻爬

、跳的動(dòng)作；相疊交叉

，形成山坡?tīng)?div id="4qifd00" class="flower right">

，提高墊上運(yùn)動(dòng)的難度……不同的玩法發(fā)展不同的動(dòng)作和能力。還有一些廢舊的半成品材料具有重要的價(jià)值

，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集多種游戲材料：紙箱

、紙杯、可樂(lè)瓶

、報(bào)紙

、輪胎等……幼兒根據(jù)自己的興趣和水平來(lái)選擇這些富于變化的材料，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下創(chuàng)造了拋接球

、羽毛球、小推車(chē)

、報(bào)紙球

、樹(shù)掛等多種游戲材料，使幼兒在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得大肌肉和小肌肉方面的鍛煉

。

第四

，玩具、材料要及時(shí)調(diào)整

。

幼兒在預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中

，自主地與環(huán)境相互作用，展開(kāi)活動(dòng)

，但幼兒的興趣會(huì)不斷發(fā)生變化

，如果環(huán)境構(gòu)成后就被固定保持不變，幼兒自主的活動(dòng)就不能充分地展開(kāi)

。教師要善于找到幼兒興趣

、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)

，及時(shí)調(diào)整玩具

、材料，為幼兒的想像、創(chuàng)造提供較充分的空間

，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要

。第五，讓幼兒參與玩具

、材料的投放

。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人

，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念

，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

，每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量

，共同制作，共同擺放

，使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同

，也更加愛(ài)護(hù)。

七

、戶外體育游戲組織過(guò)程老師中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）安全性

安全是體育游戲中最先考慮的因素

，教師對(duì)活動(dòng)范圍、場(chǎng)地及玩具設(shè)施都要事先檢查

，清除不安全因素

。如檢查活動(dòng)器械、活動(dòng)場(chǎng)地

，濕了要擦干

，損壞的要更換。針對(duì)戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣

，幼兒四處分散活動(dòng)的特點(diǎn)

，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒，因此

，活動(dòng)前要檢查幼兒儀表是否整齊

，衣袋有無(wú)尖利東西，并向幼兒交待清楚活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)

，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)先進(jìn)行必要的安全教育

，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)意識(shí)，并告訴他們一些自我保護(hù)方法

，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

。如：讓幼兒知道戶外活動(dòng)時(shí)不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了

，手放在口袋內(nèi)

，就會(huì)摔傷臉

。摔倒了用手撐住地，就不會(huì)摔傷臉等

。在活動(dòng)時(shí)

，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幼兒出汗要及時(shí)擦干

，教師要四處巡回走動(dòng)

，同時(shí)要注意衛(wèi)生保健工作，活動(dòng)前減衣服

，活動(dòng)后加衣服

。在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)

，避免一些意外發(fā)生的可能

，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談并評(píng)價(jià)

，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助

。

（二）目的性

游戲內(nèi)容的選擇和玩具材料的使用應(yīng)根據(jù)近期的目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地選擇投放

。要防止一成不變“老面孔”的內(nèi)容出現(xiàn)

。對(duì)新的活動(dòng)形式采取循序漸進(jìn)的方法，由易到難

。（三）興趣性

。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。形式單調(diào)的體育活動(dòng)不能激發(fā)幼兒體育的興趣

。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)

，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化

、有趣味，幼兒才會(huì)有興趣

，才會(huì)積極參與

，克服困難堅(jiān)持下來(lái)?div id="jfovm50" class="index-wrap">？筛鶕?jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)

，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化或增加情節(jié)、角色

，使之更有趣味性

。例如玩椅子游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景

，孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高

，否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味

。還要注意循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁

，使幼兒能逐步掌握

。如某一基本動(dòng)作技能的培養(yǎng)可首先通過(guò)短時(shí)間單個(gè)基本動(dòng)作練習(xí)，然后把提高運(yùn)動(dòng)技能和游戲相結(jié)合起來(lái)

，在多種多樣的游戲中

，不斷提高幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，大腦處于這種良好的機(jī)能狀態(tài)使幼兒心情愉快

、興趣濃厚

、注意力集中有助于學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能、堅(jiān)持鍛煉以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的

。讓幼兒按自己的意愿

，自由結(jié)伴或單獨(dú)活動(dòng)。

本文標(biāo)簽：幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng)

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幼兒園豐富多彩的戶外活動(dòng):如何組織與實(shí)施能夠貼近幼兒生活的幼兒園戶外活動(dòng)

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